Le discours informatif et explicatif (suite renforcer ses compétences)

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Cette image pourrait bien s’avérer un discours argumentatif, il lève son doigt, que veut-il dire à son audience? Essaie-t-il de convaincre? Certes, mais il y a aussi la possibilité d’informer et d’expliquer, et c’est bien de cela que nous allons parler.

Quand on apprend le français langue étrangère(FLE), on nous dit que les relations logiques s’entendent bien sûr des propositions indépendantes liées par un mot de liaison(mais, ou, et, donc,or, Ni,car), et que les subordonnées qui dépendent d’une principale, elles sont liées à celle-ci par une conjonction de :

La Cause.- explication.- http://grammaire-fle.wikispaces.com/La+cause

exercices.http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.5

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.3.1.6

http://www.didierconnexions.com/niveau1/?id=4-10-2-1

La conséquence : explication.- http://grammaire-fle.wikispaces.com/La+conséquence

exercices : http://www.club-forum.com/exercice01.asp?rub=6&f=2&idunite=14&suiv=2&prec=0&nbexo=1&idexo=285

http://www.prof2000.pt/users/tyny/Expconseq.htm

Le but: explication.- http://grammaire-fle.wikispaces.com/Le+but

exercices.- http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.1.2

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.1.3

Concession opposition.- http://edu.jccm.es/eoi/almansa/pagina%20frances/opposition.htm

exercices.- http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=2.4.1.2

concession Avoir Beau.- http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294142627/contido/escenario.html
Avoir beau.- http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294387634/contido/escenario.html

LES ARTICULATION LOGIQUES

Aussi — – Il faut les étudier pour mieux rédiger. 

 

D’ailleurs (por cierto, de hecho) / Le vent se lève, d’ailleurs j’ai l’impression qu’il va y avoir un orage.

Par ailleurs(por otro lado) / on se plaît beaucoup à Cannes, par ailleurs, nous envisageons de nous marier.

Alors que(cuando) / ils sont sortis sans imperméable alors qu’il tombait des cordes.

En effet(en efecto)/ Je l’ai trouvée nerveuse, en effet elle a arrêté de fumer depuis avant-hier.

En fait(en realidad)/ Il pensait s’être fait une entorse, en fait il s’était cassé le pied.

Aussi (inversion du sujet)(por lo que) / Patrice a réussi son bac, aussi entretat-til l’an prochain en fac de droit. (observemos la inversión del sujeto con aussi)

En outre(a demás, por añadidura). Nicolas adore le tennis, en outre il joue très bien au volley-ball.

Outre(en plus)( a demás de). / Outre le sucre et l’alcool, les féculents sont interdits dans ce régime.

Tantôt…tantôt(tan pronto como) / Tantôt il pleut, tantôt il fait beau, c’est un vrai temps de printemps.

Soit…soit( ya…ya, sea…sea, bien…bien) Le soir, soit on va au cinméma, soit on dîne avec des amis, ont peut dire qu’on sort souvent.

LES DIFFERENTS TYPES DE DISCOURS

On peut très bien passer d’un discours informatif à un discours explicatif et terminer par un discours argumentatif et pour cela IL FAUT REPERER LES LIENS LOGIQUES

LE DISCOURS EXPLICATIF. 

 

La cause explique un fait, une situation et il faut connaître les NUANCES des conjonctions de cause.

LES NUANCES …. ??????

 

Parce que : c’est una cause banale pour le locuteur

Puisque:la cause est évidente.

Comme:L’accent est mis sur la cause

Étant donné que: une cause est reconnue

Vu que:c’est du langage populaire

soit que... soi que : deux causes sont possibles.

Sous prétexte que: Une cause est remise en question.

Ce n’est pas parque que.. que + indicatif. C’est la négation du rapport cause(fait réel) conséquence possible.

Ce n’est pas que + subj….c’est que / non que + subj.. mais parce que (langue soutenue). /Nuance: la cuase écartée est fausse.

Car: pour argumenter et démontrer.

En effet: une explication vient après.

Tellement/Tant : Parce que + idée superlative (très .. top )

D’autant plus que/d’autant moins que, d’autant mieux que. / Une cause s’ajourte à une autre cause.

D’autant que. Surtout que (langue soutenue) C’est comme «d’autant que et surtout que)

À présent que/maintenant que./La cause est replacée dans le temps.

Dès l’instant où ( Dès lors que / Comme puisque.

`Du moment que / Registre familier.

À cause de / résultat de cause négatif.

Grâce à: résultat de cause positif.

 la suite de : la cause est connue

Par suite de: Cause inattendue.

……. et ainsi  et encore et encore….

 

 

Il faut continuer à étudier.

 

Mais avant de continuer avec la cause, il est bon de rafraîchir nos connaissances sur les conjonctions de subordination et leurs construction !!

 

 

Voici un petit cadeau

COUCOU, JE SUIS UNE CONJONCTION DE SUBORDINATION! ME VOICI SUR UN JOLI TABLEAU !!!!

 

TABLEAU GENERAL DE CONJONCTIONS DE SUBORDINATION2

Merci de faire un clic sur l’image pour pouvoir la V I S U A L I S E R

 

LA CAUSE INCOMBE LE DISCOURS INFORMATIF ET EXPLICATIF.

Comment nous pouvons découvrir la cause dans une proposition pour justifier que nous nous trouvons face à un discours informatif ou explicatif?

  •   Par un connecteur logique
  • Le mode indicatif c’est le mode de la réalité, de la certitude. C’est un fait qui s’est avéré ou a toutes les chances de se produire.
  • Si la cause est réfutée ou rejetée, on utilisera le subjonctif, ce sont des faits possibles ou probables, de l’hypothèse. On trouvera – Non….que, non pas…que, ce n’est pas que… mais
  • Une cause est contestée «sous prétexte que …
  • Nous pouvons trouver un vocabulaire spécifique de l’explication, groupes nominaux, expressions verbales.
  • Un groupe nominal prépositionnel: Exemple: Du fait de
  • On trouvera un gérondif pour marquer la cause.
  • On trouvera une subordonnée conjonctive
  • Par un vocabulaire spécifique, groupes nominaux, expressions verbales.
  • Par un groupe nominal prépositionnel «du fait de»
  • Pour est une conjonction qui peut exprimer le but mais aussi la cause et si nous remplaçons le POUR par une raison expliquant la cause, notre Pour est une conjonction de cause et non de but. Le but nous pouvons nous référer à » l’intention de…

LA CAUSE EXPLICITE OU IMPLICITE

EXPLICITE:  Cause clairement identifiée et on utilise, par exemple: car(coordination), subordination: puisque, parce que, étant donné que, du fait que, sous prétexte que. Des locutions adverviales: en effet, effectivement, en raison de, à cause de, en raison de, à cause, tout exprime l’idée d’une cause.

IMPLICITE:  Le rapport logique est suggéré par le rapprochement de deux faits et nous pouvons les identifier par, deux points, un participe passé agissant comme adjectif, par une proposition relative. Si dans l’énoncé, par exemple, nous trouvons une conjonction de coordination, (car, donc, et, etc.) ce sera une proposition indépendante, donc pas d’implicité.

*

image flèche petitegifs-animados-flechas-665206CAUSE OU CONSÉQUENCE?

S’il y  a une cause forcement il y a une conséquence

Pour les identifier:

Cause: les deux points cause implicite, grâce à, puisque, sous prétexte que, de peur que, parce que, etc. Conséquence: Si…que, sans que, telle…que, si…que

  Le discours informatif et explicatif avec le but.

 

Rappelons les conjonctions de but: ( voir le tableau ci-dessus, déchargez-le)

Aussi pouvons-nous trouver le but de différentes manières: (mis à part les conjonctions indiquées)

  • par un complément circonstanciel de but: Vous vous mariez pour de l’argent.
  • Par un infinitif ayant une locution prépositive. Pourquoi nous ne chanterions à tue tête pour nous rendre plus joyeux?
  • Par un infinitif construit directement avc un verbe: Voulez-vous danser?
  • Par une subordonnée de but conjonctive: Il se cachait derrière les rideaux, de crainte qu’il ne soit reconnu.
  • Une proposition relative au subjonctif : Le  courage qui nous pousse à défendre ce château, c’est une raison de famille.
  • Un vocabulaire spécifique à l’expression du but: Mais je ne parviens pas encore à savoir comment j’ai pu percer à trouver la solution à ce problème majeur!
  • Le gérondif + un groupe nominal précédé d’une locution prépositive (voir ci-après)

Le discours informatif et explicatif avec l’opposition et la concession.(Voir le tableau ci-dessus)

 

Parlons de l’opposition et de la concession.

Deux faits s’opposent sasn qu’ils soient contradictoire.

exemple: Il est spécialiste en littérature espagnole, bien qu’il soit d’origine française.

 

Deux faits s’opposent mais ils ne sont pas comptatibles.

Exemple: Bien que de plus en plus on trouve des jeunes pratiquant les sports à risque, le nombre de participants s’accroît.

 

UN PETIT RAFRAICHISSEMENT DES PRÉPOSITIONS. 

LES LOCUTIONS PRÉPOSITIVES.

Et je pensais que les prépositions, pour, de, en, etc, étaient les seules pour jouer le jeu  sur un groupe nominal, par exemple les prépositions, et bien non, il y a plein de locutions prépositives qu’il faut connaître. J’ai trouvé un site magnifique, celui-ci

http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/des-prepositions-et-des-locutions-prepositives.html

Il faudrait rajouter que: malgré est une préposition l’instar  de (comme): à défaut de, au lieu de, en dépit de, à part..

revanche( langue soutenue) plutòt que «mais».

En plus de cela, nous devrions rajouter:

  • En passe de ou sur le oint de.
  • -En contre partie de ou en échange de
  • À l’encontre de = ou à l’opposé de
  • À l’avenant ou en conformité, en rapport.
  • À l’instar de ou comme …
  • De pair avec ou ensemble
exprimer l’hésitation on utilise: à, dans, sur, entre, en.

exprimer le lieu: à, en, dans, par, sur.

exprimer l’heure: à,

exprimer l’attribution: à,

exprimer la destination: à, pour

exprimer le prix: à, pour

exprimer la possession: de.

exprimer l’origine(c’est féminin en français): de,

agent: de, par.

exprimer la matière: de, en,

exprimer le prix: de, pour

exprimer le contenu: de,

exprimer le temps: dans ou en (dans + nom déterminé)

exprimer le moyen: par

exprimer l’unité: par

exprimer la destination: pour

exprimer la durée: pour

exprimer le but: pour

exprimer l’âge: sur

 

COMMENT POUVONS-NOUS UTILISER LES LIENS LOGIQUES DANS UN DISCOURS EXPLICATIF?

– Quel est le but d’un discours explicatif? Faire comprendre ce que l’émetteur veut soumettre au destinataire. (une histoire, un fait, un situation quelconque etc

 

l’émetteur doit savoir transmettre son sujet (ça va de soit)

  • doit recevoir le message donc,  un récepteur.
  • qui expose son énoncé doit avoir davantage des connaissances sur son sujet que le destinataire(forcement).
  • icon icon=icon-chevron-right size=14px color=#000 ] est nécessaire de se mettre au même niveau que le destinataire pour que son discours soit accepté par le destinataire(discours non compliqué en tant qu’un vocabulaire trop spécialisé, par exemple)
  • le niveau culturel, social du destinataire.
  • : le discours explicatif doit être neutre dans son énoncé.
  • le message qui est la cible de son discours(ou le coeur de son discours).
  • troisième personne du singulier est utilisée dans un discours explicatif pour que l’énonciateur ne s’implique pas dans son discours, alors le pronom collectif singulier ON
  • du présent de vérité générale pour marquer le temps de l’énonce.
  • recours à des exemples après avoir être observés
  • connecteurs logiques doivent servir pour créer une progression des propos.
  • icon icon=icon-chevron-right size=14px color=#000 ] faut une chronologie, de la logique, de la temporalité ou spatiale. (voir les connecteurs de l’expression du temps).
  • icon icon=icon-chevron-right size=14px color=#000 ] idées et la pensée doivent être organisées.
  • paragraphes, les titres, les sous-titres doivent être dûment utilisés.

 

Un discours explicatif peut très bien être renforcé par un discours informatif.

  • On peut très bien commencer par un énoncé suivi de » : « pour informer, et insérer un commentaire entre ( ) pour expliquer. Exemple:  Guerre civile espagnole. Nous strouverons aussi, pas de traces de la pensée du locuteur, en effet, quand il écrit » la pesée des dirigeants républicains…), il s’agit d’un commentaire historique, informe et explique un fait, mais ne donne pas son avis personnel.
    : Le général Franco se souleva le 17 juillet ( mais bien avant tout tout était organisé entre lui et ses généraux collaborateurs, Mola, Yagüe, entre autres), le 18 juillet il quitta les Canaries pour se rendre sur le Maroc espagnol et lancer l’offensive sur la péninsule, d’ailleurs le gouvernement républicain de Madrid, quitta importance à ce mouvement, car il avait éloigné au général Franco de toute directive au proche des hauts postes le destinant aux Canaries, la pensée des dirigeants républicains de l’époque était loin de connaître l’envergure et pouvoir du général putschiste.
  • DÉNOTATION ET CONNOTATION.

Qu’est-ce que c’est que la DÉNOTATION? C’est la définition que l’on trouve dans le dictionnaire, le propre sens d’un mot.

Qu’est-ce que c’est que la CONNOTATION? C’est une valeur subjecdtive, par exemple, si on dit pour une voiture » un caisse» le mot dénotation c’est la voiture, mais si l’on veut dire qu’il s’agit d’une vieille voiture, on utilise la connotation «caisse» (familier).

Comment peut-on trouver une connotation?

Par un adjectif, prise de position de l’énonciateur.

On utilise la comparaison, par exemple.

certaines tournures des phrases «on entend des bruits dans les couloirs» (murmures)

Par un verbe introducteur qui introduit le point de vue de l’énonciateur.

QUE DEVONS-NOUS RETENIR D’UN DISCOURS EXPLICATIF ?

 

Un énoncé explicatif se caractérise par l’apport des informations dûment structurées dans la phrase. Nous retenons le mot «structurées».

 

La progression logique du plan de l’information, elle ne sont pas données «tout en vrac», elles sont bien structurées qui obéissent à une progression bien définie par l’énonciateur.

On trouve le thème étant le sujet dont on parle.

On trouve les propos correspondant à ce qui est dit sur le sujet.

On va noter que les informations données sur le thème sont contenues dans tout ce qui est énoncé, les propos.

AU SUJET DU VOCABULAIRE SPÉCIALISÉ.

Un énoncé explicatif peut être construit par un vocabulaire spécialisé suivant le thème traité et que le locuteur connaît bien ses lecteurs qui vont bien comprendre ce vocabulaire.

Par exemple un vocabulaire spécifique peut s’avérer sur: le juridique, scientifique, pédagogique, religieux, politique, psychologique, scientifique, ou d’autres.

Comment peut-il être un vocabulaire spécialisé?

L’émetteur s’adresse à un auditoire spécialisé qui connait le langage spécialisé.

L’auditoire ne connaît suffisamment le vocabulaire spécialisé mais par contre, il est utilisé par l’énonciateur pour s’exprimer

 

LE DISCOURS EXPLICATIF ET LA CONSTRUCTION D’UNE PROGRESSION THÉMATIQUE.

La progression thématique, donc la façon de raconter un sujet tout en gardant une progression logique peut se classer sur trois grands groupes:

 

    progression à sujet linéaire

  • progression à sujet constant
  • progression à sujet éclaté ou dérivé.

Analysons-les

Progression linéaire elle précède d’un propos précédent. Dans ce discours nous pouvons constater:

Une conjonction de temps, Depuis, après, par suite etc.

Un verbe au présent a la 3e personne du singulier ou du pluriel selon le sujet.

Une préposition de lieu ou autre.

Un substantif

Tout servira à enchaîner une progression linéaire, les faits se succèdent les uns aux autres.

La progression à thème ou sujet constant.

Ici nous allons trouver des intentions différentes  de l’émetteur qui viendront enrichir un thème unique.

Nous trouverons des connecteurs logiques et des verbes très divers, surtout des verbes d’action, ces   verbes réalisent un fait.

La progression à theme éclaté.

Le mot éclaté veut dire ce qu’il veut dire, on s’éclate, on se diversifie, justement nous allons trouver que le thème principal est décomposé en sous-thèmes et chaque thème est divisé d’un propos différent.

 

La mise en pratique.